Mayo Medical Museum: Approche dynamique pour l’éducation à la santé #ThrowbackThunderday

En 1970, une nouvelle exposition au Mayo Medical Museum était à l’honneur. L’exposition, «Le processus vital de la respiration», était libre de sorte que l’implication minimale d’un spectateur était de marcher autour d’elle. La lumière qui s’écoule à travers un dessin de contour présente une version simplifiée de l’inhalation par laquelle l’oxygène est fourni aux cellules, et l’exhalation par laquelle le dioxyde de carbone, un produit du métabolisme, passe dans l’atmosphère.

Le spectateur a poussé un bouton pour activer un film de dessins anatomiques animés qui a démontré le mécanisme de la respiration. Commentaire, synchronisé avec les dessins, a expliqué le processus.

Les lignes courbes de la construction de l’exposition se conforment à l’écoulement séquentiel des dessins, des modèles et du texte qui ont démontré comment l’oxygène passe dans les poumons, à travers le sang, et dans les cellules. Les modèles montés sur le devant de l’exposition étaient faits de matériaux durables afin qu’ils puissent être touchés sans dommage.

Selon le directeur de l’éducation à la santé du Mayo Medical Museum de l’époque, Dale Shaffer, un musée, pensait-il, devrait impliquer un visiteur d’une façon ou d’une autre – laissez-leur tenir quelque chose dans leur main, appuyez sur un bouton.

Le musée offrait plus que des expositions à ses visiteurs. Des classes de santé locales ont visité le musée pour les programmes présentés par Shaffer.

Possédant la qualité la plus importante d’un enseignant – il aimait enseigner – Shaffer considérait les demandes de tels programmes comme une opportunité de contribuer à l’engagement de Mayo en matière d’éducation médicale. Il n’est pas trop improbable de spéculer que dans un tel groupe, un futur neurochirurgien reçoit sa première leçon de neuroanatomie.